مقایسه تاثیر دو بازخورداصلاحی(prompts and recasts) درآموزش پردازش وداده محور آموزش معنا دار بازده محور بر صحت نگارش زبان آموزان

در این تحقیق تاثیر دو بازخورد اصلاحی prompt , recast بر صحت نگارش زبان آموزان در آموزش پردازش داده محور و در آموزش معنادار بازده محور بررسی می شود.64 دانش آموز که نمره یک standard deviation بالا و پایین mean در تست pet داشتند به عنوان نمونه از بین 74 نفر انتخاب شدند . دانش آموزان بر اساس صحت نگارش نیز بررسی شدند و 60 دانش آموز به عنوان شرکت کنندگان این تحقیق برگزیده شدند ، سپس به دو گروه 30 نفره تقسیم شدند ( گروه آموزش محور و آموزش معنادار بازده محور ) . تمرین های گروه آموزش پردازش داده محور بر اساس داده بود و استراتژی های vanpatten 2008 را تمرین می کردنند ، در حالیکه گروه آموزش معنادار بازده محور بر اساس بازده بود . هر دو گروه باز خورد prompt , recast دریافت می کردنند . در آخر دو گروه در تست نگارش شرکت کردنند ، هر دو گروه پیشرفت زیادی در تست نگارش نسبت به قبل از شروع آموزش داشتند اما گروه آموزش پردازش داده محور پیشرفت قابل توجه تری داشت .